I kapitel 1 viser Julia og Alex rundt i Berlin, og vi møder Momos ven Kazim, der arbejder som kontrollør i U-Bahn.
Der er fokus på lytning, samtale, skrivning og kulturforståelse. Eleverne kan tale om hvad personer og dyr laver i et offentligt transportmiddel, de kan skrive en kommentar til en update, og de kan anvende deres viden om deres egen by og Berlin til at fortælle om forskelle og ligheder.
Lytning (Fase 3)
Eleven kan forstå hovedindholdet af talt tysk om nære emner / Eleven har viden om forhold mellem mimik, gestik og indhold i situationer
Samtale (Fase 3)
Eleven kan gennemføre korte dialoger om nære emner / Eleven har viden om enkle kommunikationsstrategier
Skrivning (Fase 3)
Eleven kan skrive enkle sætninger / Eleven har viden om brug af opslagsteknologier
Kulturforståelse (Fase 2)
Eleven kan sammenligne tysktalende kulturer med egen kultur / Eleven har viden om levevilkår i tysktalende lande
1
Lytning. Jeg kan lytte, forstå og gætte ord og vendinger i et lydklip om Momos Berlin, så jeg kan markere ting, steder, personer og situationer på en billedcollage.
2
Samtale. Jeg kan tale med en kammerat om, hvad personer og dyr laver i et offentligt transportmiddel.
3
Skrivning. Jeg kan skrive en dialog om min egen by, evt. ved hjælp af en modeltekst.
4
Kulturforståelse. Jeg kan anvende min viden om Berlin og min egen by til at tale om forskelle og ligheder i klassen.
Læringsmål 1
1
Jeg lytter mange gange og har markeret personerne sikkert, men er usikker på steder og genstande.
2
Jeg markerer personer, genstande, steder m.m. på collagen, men gætter både rigtigt og forkert.
3
Jeg har markeret de fleste personer, ting, steder osv. på collagen og gætter stort set rigtigt.
